◆黄惠仪 郑 凡

(广州市海珠区三滘小学)

德育需“得寸进尺”
——关于城乡结合部学校德育生活化推进策略的研究

◆黄惠仪 郑 凡

(广州市海珠区三滘小学)

“得寸进尺效应”，也称“登门坎效应”，这样一种理论的巧妙运用，有利于帮助当今的学校走出德育困境，尤其在针对“城市里的村庄”——城乡结合部学校学生德育生活化问题上，应能给我们更多的启发。社会生活中的家庭环境、社会文化、成人的榜样示范，都直接或间接地影响到儿童道德的形成与发展。这便决定了，城乡结合部学校的德育教学不是简单地输入抽象概念和讲解名人事例，而必须是紧贴社会生活实际，以学生生活为基础，贴近他们的生活，注重他们的需要，引导学生在生活实践中形成良好的品德，促进学生的社会性发展。

德育 生活化 城乡结合部学校

“生活即教育”，是陶行知生活教育理论核心，也是生活教育理论的本体论。陶行知先生认为，从生活与教育的关系上说，是生活决定教育；从效力上说，教育要通过生活才能产生力量而成为真正的教育。在《品德与社会课程标准》中，明确指出课程的基本理念之一便是以学生的生活及其社会化需求为课程的基础。这也决定了我们的德育教学应因地制宜帮助学生认识和解决现实生活中的问题，使教学成为学生体验生活、道德成长的有效过程。

城乡结合部学校生源以随父母流动的外来生居多。他们的家庭背景多样，父母文化水平和教育水平较低，缺乏家庭教育的有效方法，孩子难以得到一个稳定和谐的生活环境，相反更容易得到一些“世俗化、功利性、贪图安逸”等不负责任行为的“言传身教”，养成不良行为习惯，形成歪曲的人生观和价值观。……