◆马丽南

(吉林省长春市汽车经济技术开发区实验学校小学部)

写作，语文因你而精彩

◆马丽南

(吉林省长春市汽车经济技术开发区实验学校小学部)

习作一直是语文教学的一大难点。学生们经常是一到三年级开始写作文就苦于缺少生活积累、写作素材匮乏、作文没有真情实感、内容空洞不详，等等。困难越多，孩子们越没有写作热情，更达到了厌倦作文课的地步。解决这一问题，可从低年级入手，让孩子们在潜移默化中早早的与作文交上朋友。将写作与生活实际相连；与平时的语文技能训练相连；与其他学科的教学相连……总之，挖掘一切可以利用的资源，多为学生创造写作的机会。让孩子们感受到生活处处皆习作，习作与我们的生活息息相关。让他们把习作当成我们呼吸的空气一样去习惯它，并爱上它。

习作 作文早起步 重训练

很庆幸，我参与了语文工程背景下的《树立大语文观、全面提高学生语文素养》的探索与研究。在这一过程中，我真切地看到了自己和学生的成长；真切地感受到了一个个充满生命张力的语文课堂；真切地感受到了语言文字的魅力。

我参与研究的主要是《作文早起步》这一子课题，以下我将从“实验阶段”“实验措施”“实验困惑”这三个方面进行阐述。

一、实验阶段

第一阶段：拼音开路，自由表达。

从入学第一天起，就要求学生说一句完整通顺的话。如在第一节课上要求学生按照“我几岁了，叫什么，我喜欢什么”这样的句式介绍自己。