邰雨春



快乐地行走在语文教学的天地里——我的教学人生

邰雨春

我是1976年8月参加教育工作的，至今已有40个年头了，记得刚工作时，给自己定了一个计划：做一个合格的教师，教出十届学生，教熟百篇课文，写好千字论文，完成万言专著，戏称“个十百千万工程”。如今这些都已实现，从小学一年级一直教到高三，从一个代课教师成长为省特级教师、正高级教师。在语文教学这块园地里播种着、耕耘着、收获着，其乐融融。

一、在课堂问题探讨中走向教改

“教书是饭碗，教好书是本领，教实书是价值，教活书是创造。”这是我的一贯追求，本着这种愿望，给教学确定了一个目标：争取让每一个学生都有自主发展的思想，让每一个学生都有自主发展的机会，让每一个学生都有自主发展的能力。多年来，我一直向这个方向努力。

1.更新观念，直面课改。

长期以来，语文界有一条不成文的规定，把课文讲深讲透作为评课的一把尺子，教者在课堂上是指挥家，设计圈套让学生往里钻，事先设计好问题，并备好了标准答案，学生完全处于被动学习的境地。教师上课以自我为中心，确定一个目标后，就滔滔不绝讲下去，分析有板有眼，板书有条有序，归纳有点有面。一课下来，黑板写满了，自己讲累了，学生听困了。刚工作任教小学，所有年级都教过，上师范前一年任教初一，毕业后仍从事初中教学，带了两三个轮回。在教学中，学习钱梦龙老师“三主四式”教学法，开始注意到学生是学习的主体、是教学的积极参与者、活动者，时常模仿，感觉不错，学生都喜欢学语文。……