◆张国政

(山东省兰陵县芦柞镇三合小学)

小学语文教学创新的实践思考

◆张国政

(山东省兰陵县芦柞镇三合小学)

小学语文教育必须进行创新，要能够通过调整教学目标，培养学生的自主探究习惯，改进教学方式等手段实现创新，以提升教育的效果，挖掘学生的创新能力，培养学的创新品质。

小学语文 创新实践 策略

目前，社会各行业的发展都需要创新，社会发展需要创新人才来推动，创新人才培养是目前人才培养的核心目标。在小学语文教育中，也需要教师的创新精神和能力，作为教师要积极转变教学观念，大胆尝试新教法，在教学内容、方式、手段等方面探究创新之策，以提升语文教育的活力，以推动语文教育的创新发展。

一、小学语文教学创新的必要性

小学语文教育在新形势下急需创新，传统的教育模式已经制约了小学语文教育的发展，小学语文教育的功用和价值受到社会的质疑。要解决小学语文教育中的问题，唯一的途径是实现教育创新。因此，进行教育创新是语文教育发展的必然之路。另外，创新教育落实后，才能培养创新型的人才。目前，我国需要的正是这种创新型人才。对于学生而言，他们都具有创造的潜能，具有自我发展完善的能力，作为教师的职责就是通过自己的教育实践活动，能够有效地挖掘学生的创造潜能，培养学生的创新意识和能力，这样，才能在推动教育效果不断提升，实现创新性人才的有效培养。语文教师要把教育创新落实到具体的实践过程中。要积极实现教学的创新，分析教育问题，改革教育弊端。要结合具体的语言环境，使学生在积累语言元素、语法知识的过程中，能够切实体验到文本的感情和思想。要通过教育创新，提升学生的语文基础，使学生能够在实践中获得坚实的语文基础。语文教育目标的实现需要依靠语文教育的创新，教师只有帮助学生开发自己的潜能，引导学生进行创造性学习，提升学生的学习能力和个人素养，才能实现教育的可持续发展，实现人才的有效培养。

二、小学语文教学创新的策略

1.调整教学目标

语文教育实践活动需要在教学目标的指导下开展，语文教学目标设置不能简单地围绕如何提升学生的学习成绩这个单一目标设置，而应该能够紧跟时代步伐，把培养学生的创新意识和能力纳入到教学目标体系中去，要根据现代人才培养的需要，对教学目标进行调整设置。在日常教学实践中，不仅要关注学生知识文化接受掌握情况，还需要关注学生情感的丰富，个性的培养和创新能力的培养，要从形式内容上改革，使课堂活动发生变化。能够多角度，全方面地进行教学创新，培养学生的创新能力，以此为目标设置才能保障教学的效果和人才培养的效果。

2.重视培养学生自主探究的学习习惯

教学创新的重要内容之一是进行教学方式的创新。在新形势下，培养实践性创新型人才也要求实现教育方式的转变。在小学语文教育中，教师要彻底抛弃落后的灌输式的教育模式，能够结合人才培养的需要，结合语文发展的需要确立课堂学生自主探究性教育模式，重视培养学生的自主探究的学习习惯。在小学语文教育实践中，教师要善于引导学生发现问题，引导学生积极阅读问题，发现文本中的问题，在问题产生之后，教师要引导学生自主探究解决问题。比如，如果学生对文本某段的意思不能理解，教师就要引导学生通过多读、多思考的方式理解段落内容。必要时使学生通过合作的方式对文本内容进行研究，消除疑虑。语文教师要积极引导学生发现之乐，探究之乐，长期落实这种教学策略，以培养学生的自主探究能力和习惯。另外，在学生有了一定的发现和认识之后，教师要引导学生进行实践应用。比如，学生如果感到文本中的某段语言写的很精彩，教师就可以引导学生进行仿写，也可以引导学生应用其中的修辞格进行片段创作。要通过实践拓展学生的思维，提升学生语言应用的能力，发展学生学习创新的能力。

3.改进教学手段

在教学中，手段创新也是很必要的，作为小学语文教师要能够与时俱进，积极进行教学方式和手段的创新。要敢于打破课堂常规，通过多种方式创新教育方式，拓展教育途径。教师要认识到现代语文教学不需要局限在课堂中，也不必拘泥于书本学习。教师可以利用一切可行性资源进行教学创新。只有发展性的多元化的教学才是满足创新型教育的需要。在教学手段选择上，教师可以利用常规手段开展教学活动，也可以利用多媒体手段开展教学活动。在教学场合的选择上，教师可以选择通过课堂方式开展教学活动，也可以把学生引入到课堂之外，利用郊游方式、访问方式、调查方式等多种途径开展教学活动。教师可以开设校园语文学习新天地写作活动，把学生从课堂引入到校园中，使学生在通过观察校园一草一物，通过观察校园人与事，进行写作训练，通过这种方式使学生体验学习语文的快乐，体验习作的快乐。

总之，作为通过教育语文教师要相信自己的学生是具有创新潜能的。要能够通过课堂教学创新，培养学生的创新意识，挖掘学生的创新潜能。这样，才能不断提升语文教育的效果，才能通过语文教育的创新培养学生的创新能力和素养。

[1]向小燕.对新课程下小学语文创新教学的实践与思考[J].学周刊，2016，(32).