◆李丽娜

(福建泉州市安溪县慈山学校)

关于小学数学教学中渗透模型思想的思考

◆李丽娜

(福建泉州市安溪县慈山学校)

在数学教学过程中，需要引导学生参与到建模过程当中，在小学数学教学过程中，发展建模思想。小学的数学建模教学，具有很强的阶段性和初始性，需要以学生的生活和经验为基础，逐渐引导学生将实际问题抽象成数学模型，并且进行有效的解释，并且进行灵活的运用，这样一来，学生对于数学的学习就会获得更加深刻的理解。针对教学实施的程序，教师可以利用教学建模，让学生不断体验和感悟，这也是数学建模教学的关键。

小学数学教学 建模思想 思考

教学模型是具有一定的教学目的，简化和抽象现实原型之后，主要是利用教学符号和语言，将数学结构表述出来，有效的反映出客观事物的空间形式和数量关系。在某些程度上，学生学习数学知识，其实就是建立数学模型的过程。需要深入到建模层面进行数学学习，需要在模型思想层面把握到模型思想的要义，指导学生的教学，将其教学价值充分的显示出来，让学生对数学获得理解，还可以发展自己的情感态度和价值观等各个方面。

一、概述数学建模

针对数学建模，就是提炼现实生活当中的实际问题，使其得到抽象，成为数学模型，并且求出模型的解，使模型具有一定的合理性，可以利用数学模型当中的解答，将现实生活当中的问题进行有效的解答。……