◆张福娟

(聊城第四中学山东聊城)

高中物理教学中的形成性评价策略探析

◆张福娟

(聊城第四中学山东聊城)

单一的终结性评价作为传统的教学评价，已不适应当今教学改革的需要。形成性评价以其能最大限度地发挥教学评价的功能，能够促进教学过程中师生的共同发展而被应用于高中物理教学中，高中物理教学中的形成性评价可以帮助教师及时获取反馈信息，可以激发学生物理学习的学习兴趣，增强物理学习动机，增强物理教学时效。

高中物理 教学方法 学习动机

在物理教学形成性评价中要注重形成性方法的应用。本文主要分析了物理教学中常用的五种形成性评价方法，教师在平时教学应用中应注重教学过程评价的有效性，最大程度发挥其评价作用促进高中物理教学。

一、物理教学中的形成性评价特点

形成性评价最早是由美国斯克里芬在1961年提出的，20世纪60年代布鲁姆将形成性评价引入教育学领域，布鲁姆认为：形成性评价时在教学过程中为了准确及时地获取和教学有关的反馈信息有效地促进教学使学生所学的知识达到教学目标要求而进行的评价。物理教学中引入形成性评价其目的是促进教学过程中教师的教和学生的学，更加注重学生的主体地位。物理教学中形成性评价要关注学生发展需要的满足，注重学生发展过程的评价；要提倡双向反馈，既要关注教师对学生学习行为和结果的反馈，又要关注教师在教学过程中的教学问题，教学改进；……