◆陈俊峰

(南阳幼儿师范学校)

对幼师物理教学设计的分析与研究

◆陈俊峰

(南阳幼儿师范学校)

物理是幼师教育教学中普遍存在困难的学科，很多学校都在谋求改变却不知该如何改变。先从当前幼师物理教学的现状讲起，发现问题并分析问题产生的原因，然后再对症下药，提出优化幼师物理教学设计的原则及对策，希望今后幼师物理教学设计会越来越科学和成熟。

幼师教育 物理教学 教学设计

一、当前幼师物理教学现状及问题

1.学生普遍文化课差，物理基础薄弱

幼师专业的学生大多比较长于艺术，文化基础相对较差是教师们的共识。再加上幼师生中女生所占的比例又偏高，物理好、对于物理感兴趣的学生可以说少之又少。这种情况所直接导致的就是学生在物理课上不专心听课，经常开小差、干其他，逃课现象也时有发生。这不仅影响学生的物理成绩，也在一定程度上削弱了教师上课的热情。

2.重视度不高，课程设置不均衡

由于幼师职业的实际需求，幼师专业的教学重点多在特色课程上，如舞蹈、钢琴、美术等，也正是由于专业本身的特性，物理课不仅在学生心中得不到重视，在教师和院方心目中的地位也不高。幼师专科院校在课程的编排上都会着力将专业课程的比重加大，这就使得物理课程。我国幼师院校在课程设置上所涉及的领域广且门类多，大多数幼师专科院校的物理、化学等理科课程只开设1年，且每周只有3节课，在总课程数中所占比重过小，学科的地位边缘化。……