◆欧阳梅

(江西省南昌市新建区第一小学)

刍议在语文教学中培养学生的口语交际能力

◆欧阳梅

(江西省南昌市新建区第一小学)

从“说一说，在说中起步；议一议，在议中互动；讲一讲，在讲中锻炼；做一做，在做中求发展；演一演，在演中看提高”五方面，谈如何利用语文教学的各个环节有意识地为孩子们开辟一片口语交际的沃土，培养学生的口语交际能力。

语文教学 学生 口语交际能力

《新课标》在对学生的口语交际能力提出许多具体要求的同时，指出应“在各科教学活动中锻炼学生的口语交际能力。”因此，作为一个语文教师，就应应用多种教学手段，利用语文教学的各个环节有意识地培养学生的口语交际能力。

一、说一说，在说中起步

1.看图说。入选小学中低年级教材的阅读材料，几乎都配上了色彩鲜艳的插图，这些精心编制的插图，直观而又形象地展示了丰富的自然事物和社会生活，极易唤起学生观察﹑联想和说话的兴趣。在这类阅读教学中，我都会充分利用这些插图，引导学生在仔细观察﹑大胆想象的基础上说一说。这种说一说，不仅能促进学生的思维和想象力的发展，加深对课文的理解，而且是提高学生表达能力，培养口语交际能力的主要途径之一。

2.模仿说。模仿说是中低年级语言训练的一种最基本内容，它对于提高学生的口语表达能力，帮助学生掌握表达技巧有着重要的作用。如我在课文《王二小》的教学中，讲解“王二小一边放牛，一边给八路军放哨。……