◆周学武

(河北省围场县第一小学)

浅谈小学生科学素养的培养

◆周学武

(河北省围场县第一小学)

小学生的身心发展特点决定他们学习的特点，是通过“直观”来学习而不是通过“原理”来学习，通过生活经验的积累来学习。心理学研究表明，对于儿童，态度的形成需要实践的过程，技能的形成需要反复的模仿练习，而知识的获取主要通过感性经验的积累。因此，体验式学习应该作为培养小学生科学素养的主要途径。

小学生 体验式学习 科学素养

科学素养的形成是长期的，而早期的科学教育将对一个人科学素养的形成起着决定性的作用。体验式学习，是指学生作为学习的主体，亲自参与或置身某种情景或场合以任何可用感官作为媒介，用全部的心智去感受、关注、欣赏、评价某一事件、人物、环境、思想和情感等，从而获得某种知识、技能、情感，或加深对原有知识、技能情感的认识，进而影响其态度、价值观。

一、培养学生探究学习兴趣

成功的教学不是强制，而是激发孩子的兴趣。因此，作为科学教师在课堂上如何培养学生的科学探究兴趣十分重要。

首先，要激发学生探索欲。小学生因为年龄小，他们好动、好奇，形象思维占思维的主要地位，比较容易直接或间接地被客观事物或其它自然现象的新奇性所吸引，因此教师要研究思考学生的特点，要用小学生的思维方式来考虑问题生，并根据学生的具体特点和学科教学特点，灵活地组织教学内容和教学活动，注意趣味性和实践性的有机统一，精心设计和组织一些富有情趣的实践活动，最大程度激发学生积极参与探究的热情和兴趣。……