钱丽华

中职语文微课教学实践探讨

钱丽华

通过教学实践，探究自媒体时代的中职语文微课教学存在的问题，并提出相应解决措施。随着微时代的到来，微课已经广泛地应用于语文教学当中，相较于传统教学，其优越性体现明显。

中职语文；微课教学；翻转课堂；互动探究；拓展迁移

“微时代”已悄然来到人们身边，当今社会都提倡“小而美”，诸如“微博”、“微信”、“微电影”、“微店”，而“微课”作为一种新型的教学资源，也走进了我们的视野。但科技本身就是双刃剑，微课教学有效性能否发挥，还得看教师如何合理运用。很多一线教师在运用微课进行教学创新时或多或少遇到一些问题。以下进行分析，并提出相应改进措施。

一、微课教学现状问题分析

（一）微课简单拼凑，忽视独创性

微课教学对教师提出了新的要求，需要教师学习相关理论，加深认识，能够正确操作，将其优越性发挥出来，并非只是简单地将板书、知识点移到计算机上。这种穿新鞋走老路的做法与微课教学南辕北辙。如今网络上教学资源浩如烟海，如果只是简单拼凑，教师教学的独创性、主导性无法体现。

（二）形象直观，忽视文本价值

融入形象直观的视听材料，易于将学生带入文本的情景当中。［1］但过多的视听冲击，也会分散学生的注意力，影响有意注意，限制学生对文本的独特感悟和遐想，使其无法沉下心去赏析血肉丰满而灵动的作品，感受文字的魅力、文学的韵味。

（三）机械播放，忽视主体性