满春燕



“有趣的背后”的起点、支点、原点与落点

满春燕

汪曾祺先生的回忆性散文《金岳霖先生》收录在苏教版高中语文必修二之第四专题中，是一篇自读课文，同时收录在长春版义务教育国标教科书语文八年级下册中。文章浅显晓畅，初读感觉语言平易、手法平实、感情平淡。作者就用聊天的方式随便、轻松、真实地讲述着金老先生的故事。很多教师将教学定位在欣赏写人记事类散文的细节美，通过细节分析金先生的有趣、天真的个性。

然而汪先生有一个著名的说法——“苦心经营的随便”。这句话是说小说的，但于他的散文创作也同样适用。宗白华先生说“艺术的境界是无穷尽的”。这随便背后的苦心究竟是什么？这浅显的背后有什么深刻的内涵？这平实的背后隐藏着怎样的艺术手法？这平淡的感情背后是怎样深层次的情感波澜？金岳霖这样一个大学问家仅仅是有趣和天真吗？基于以上问题，笔者将这篇文章改为讲读课文处理，尝试浅文深教策略。

一、起点：阅读初体验，寻找学生认知冲突

解读文本的第一感觉即阅读初体验。要抓住阅读文本的第一感觉，尤其是认知冲突。认知冲突是学生思维发展的起点，是学习的真正开始。笔者的学生预习后提出了以下几个问题：

1.取材太随意了，东说一下西说一下，没有什么规律，散文是不是都这样啊？

2.捉跳蚤的细节应该删去，有损这样一个大教授的形象。

3.有的部分感觉很多余，比如说王浩用了两个自然节来写，尤其是说到他相貌很土、脑袋很大，还剪了个光头，形象不佳。……