◆韩志文

(四平辽河农垦管理区团山子学校)

教师教学理念的现状及转变策略

◆韩志文

(四平辽河农垦管理区团山子学校)

为实现以学生为课堂主体的教学理念，课程改革已经成为了社会各界关注的重点问题。然而，在课程改革的十多年间的时间里，教学状况发生了巨大的变化，改革的春风吹遍了祖国大地，取得了骄人的成绩。然而，也有些地区课程改革的理念，并没有完全地扎根在校园之中。所以，分析了目前校园教学理念存在的问题，对转变教学理念方法，调整教学理念思路，提出了几点解决的对策。

教学理念 教学现状 转变策略 课程改革

理念，是行动的先导。教师的教课形式要建立在理念的基础之上，才能发挥教学的作用。什么是教学理念？其实，就是教师讲课的行为。在新课程改革的大背景下，如何反思自己的教学理念，寻找到最佳的教学方法，提出转变教学理念的解决对策，真正实现有效教学。

一、当前校园教学理念的形成和存在的问题

1.教师对授课的认识。知识是人类进步的阶梯，是从愚昧走向文明的桥梁。教师习惯用这样的理念去看待知识，认为知识是从前人宝贵的财富中汲取的，是一种理性的产品。这种观念对于教师来说还过于片面，没有从学生的角度出发，没有从课程标准的角度去认识。知识就是财富，这一点毋庸置疑，尊重知识，学会知识，运用知识，这是学校教学的重要目的。但如何理解知识背后隐藏的巨大内涵和意义，这是考验一名优秀教师的教育视野和对知识认知掌握程度的体现。……