◆孔德宇 刘增惠 郭晨晨

(中国地质大学〈北京〉马克思主义学院)

浅谈生态审美教育

◆孔德宇 刘增惠 郭晨晨

(中国地质大学〈北京〉马克思主义学院)

生态审美教育，用生态美学的观念教育广大人民以审美的态度对待自然、关爱生命、保护地球，是人类对自身生存的反思和观念的变革。生态美育，旨在树立正确的自然观，确立生态审美的生活方式，培养对自然的审美态度。大力开展生态美育，对当前社会发展具有十分重要的意义。

生态审美观 生态审美教育 意义

改革开放30多年来，我国经济社会快速发展，取得了举世瞩目的伟大成就，但是生态文明建设还相对滞后，生态危机十分突出。生态审美教育是鉴于人与自然的关系紧张、生态恶化的现状，人类对自身生存的反思和观念的变革。关于学术界，早在20世纪70年代就开始了生态文化的探索，并从20世纪90年代中期以来开始了生态美学和生态审美教育的探索，召开了8次学术研讨会，出版了数量可观的论著。生态美育的本质是“情感教育”，目的在于培养人们的审美力、培养“生活的艺术家”。大力开展生态美育对当前社会发展具有十分重要的意义。

一、什么是生态审美教育

生态审美教育，是用生态美学的观念教育广大人民、特别是青年一代，使他们学会以审美的态度对待自然、关爱生命、保护地球；生态审美素养应该成为当代公民、特别是青年人最重要的文化素养之一，是从儿童时期就须养成的重要习惯素养。……