◆宫育红

(吉林省镇赉县实验小学)

课堂教学中培养学生学习品质初探

◆宫育红

(吉林省镇赉县实验小学)

对学生进行良好的学习品质培养，是一项非常复杂的工作，而且绝非一蹴而就，需要经历一定的过程。所以，要注意循序渐进，潜移默化，按照一定的步骤与计划科学进行，这样才能水到渠成，最终见到成效。

课堂教学 学习品质 原则 策略

学习品质实际上有很多层次，具备优良的学习品质对于学习主体取得更高的学习效率具有积极的作用。同时，对于学习主体创新能力发展具有重要的促进作用。学生的学习品质能够达到什么样的层次，深受教师的培养作用影响。文章主要结合课堂教学，探讨有效培养学生学习品质的有效策略。

一、把握两大基本原则

学生良好学习品质的养成，不是一蹴而就的，它需要经历一定的过程逐步形成。在对学生学习品质培养过程中，需要注意遵循两大基本原则。

1.要把握循序渐进，科学把握学生学习品质的层次性

在循序渐进原则方面，需要从内容与要求两方面充分考虑：就内容的角度而言，应当做好有效选择，注意将基础放在前，然后再进行综合。对学生个体心理发展而言，小学阶段是十分重要的年龄阶段，在个性特征、认识水平，行为习惯等许多方面，均经历着从量至质的变化。这个时候，对学生加强学习品质培养是最为有利的时机。结合学生的心理与年龄特点，以及学生的学习品质本身具有很多层次性特征，将多层次的学习品质一下子全部加在学生身上，显然是不科学也是难以实现的，所以有效、科学地进行选择非常关键，选择的内容如果可以是学生通过自身努力可以做到，是最为理想的。……