◆舒润敏

(山东省聊城市阳光小学)

寻找作文教学的曙光

◆舒润敏

(山东省聊城市阳光小学)

教学生有话可说，敢说话，拿起笔来才能够拉得开，是要学生了解到作文就是用笔说话，想说什么就写什么。话怎么说，就怎么写。也就是说，使学生的作文向说话看齐跟着说话走。小学生作文训练要求不宜过高，在平时的作文训练中我要求学生只要能做到以下几个方面即可：言之有物、言之有序、词序通妥、字号正确。这四个方面要随年级的不同和学生程度的高低，要求的深度和宽度有所不同。

先说再写 说写结合 活水源头 创设情境

作文教学是语文教学的一块基石，作为一名语文教师，我始终在探索作文教学的良策，寻找作文教学的曙光。根据新课标对小学阶段习作方面的要求和自己在作文教学方面的实践经验，下面我谈谈小学生作文训练的一点浅显认识。

一、先说再写，说写结合，促写作

一提作文，学生叫苦不迭，作文太难啦！面对这样的情况我们会十分头痛。作文难在哪里，这并不是我们学生的责任，而是我们老师自己的责任，是我们的指导偏了方向。当然偏离方向的原因有很多，但追根究底，是我们忽视了指导学生作文的步骤应是先说再写。

指导学生作文只有先教学生有话可说，敢说话，拿起笔来才能够拉得开，要学生了解到作文就是用笔说话，想说什么就写什么。话怎么说，就怎么写。也就是说，使学生的作文向说话看齐跟着说话走。……