◆尚春昕

(吉林省双辽市永加乡中学)

探究如何在初中美术教学中培养学生的视觉识读能力

◆尚春昕

(吉林省双辽市永加乡中学)

随着社会经济的快速发展，人们生活水平不断提升，在审美方面也发生根本性的转变，美术作为文化表达的重要手段，如今已经逐渐进入到视觉文化发展时期，因此，在培养初中学生美术技能方面，已经不仅仅要求培养学生审美观与动手能力，更强调提高学生的视觉识读能力，这已经成为全球教育发展的必然趋势，需要教师不断研究与探索。

初中美术 视觉识读能力 培养策略

随着新课改的不断推进，我国的基础教育模式发生了重要改变，在义务教育阶段，已经不仅仅强调主修课程的学习，对于其他素质学科也逐渐重视，初中美术作为现阶段初中素质教育的重点，在日常教学上，越来越重视培养学生的视觉识读能力，这对提升初中学生审美能力有重要意义。

一、视觉识读能力概述

在我国，视觉识读能力主要引述著名美术教育家王大根的观点，在概念界定上，他将视觉识读能力分解为三个能力进行阐述，分别为视觉感受能力、视觉审美能力、视觉解读能力。其中视觉感受能力为现行条件，这和文字识别能力有点类似，主要是要求人们能够像平常说话一样对视觉对象所引发的基本情感进行准确的判断；视觉审美能力是基于视觉感受能力的基础上，结合视觉感受的情感，从形式上逐渐过渡到内容上的审美判断，能够明确视觉对象符合还是不符合审美标准；……