◆杨 洋

(兰州市第五十三中)

浅析基于素质教育下的班主任管理

◆杨 洋

(兰州市第五十三中)

班主任每天面对的工作具有很大的挑战性,在日常的管理工作中，班主任需要在素质教学上多多努力，尤其是在处理班级事务的时候。班主任要求师生间要有良好的沟通和交流，“情感化”管理可以增进师生间的了解,强化教学效果，并且让学生的身心和意志等诸多方面得到锻炼。通过对素质教育理念下班主任管理工作中“情感化”管理模式的应用进行分析，旨在为广大班主任提供一定的参考。

素质教育 班主任 班级管理 情感

一、班主任工作的重要作用

在班主任管理工作中，教师需积极组织建立起一支优秀的管理团队，选取一些思想较为成熟化、成绩优良且工作能力强的人作为主要成员。班主任在管理工作中应注意尽可能的发挥自身优势，促使学生能够吸纳学习到更多的知识、经验。作为一名高中班主任，自身便需具有极为高尚的品格，以此为教育工作的顺利开展提供助力。如果在管理工作中，班主任只是一味地行使自身权利，则无法起到引领作用，学生的表现也可能只是做表面功夫，无法获取到预期的教育、管理效果。

二、素质教育理念下的“情感化”班级管理

1.树立素质教育的观念

班主任老师应该树立新的教育理念，而这个教育理念的实施要与我们国家的素质教育相结合，让班级内部充满文化、素质教育的气氛。只有这样学生才能更好地发展，从另一个角度来说，用合理的教育理念管理的班集体也更具有班级凝聚力，也能帮助学生提高自身的文化素养，促进学科知识水平的提高。……