陈维龙



高中信息技术教学模式的几点思考

陈维龙

摘 要：信息技术课开设已近二十年，在平时教学与考试复习的组织中，积累了一些经验，并将其定格为一种与其他学科教学模式不同的模式，这种模式弱化教师的讲授作用，强化教师的课堂整体组织能力，突出学生的主体位置，进行分层次教学与分组教学。对当前及今后的信息技术教学具有一定的借鉴意义。

关键词：信息技术教学模式；分层次教学；分组教学

江苏省中小学信息技术等级考试已开考多年，其重要性得到各学校及学生的重视，信息技术教师的内压相对减小，但长期以来形成的一些根深蒂固的观念，还在影响并主导信息技术课程的开设。（1）信息技术课教什么、学什么，在许多学生的意识中，信息技术课就是玩的课、打字课、游戏课。（2）在怎样学习信息技术课程的问题上，学生还在被动地接受知识，学习的主动性、灵活性不够。（3）学生的重视度不够，学习兴趣不高。有的还没有认识到信息技术作为学业测试学科的重要性，上课做其他作业、拖拉练习任务的大有人在。许多学生对教师限制游戏、限制上网不满，课堂氛围不够友好。还有一些学生认为自己是上网高手、聊天高手、游戏高手，考试这点事不在话下。历年考试结束后，我们对考试通过情况进行分析时，都有不少学生因为太自负而考试不能通过。

针对以上这些情况，我们在组织信息技术教学与复习的过程中，从教学内容到课堂结构，对教学活动的组织进行精心安排，并不断总结经验教训，逐步形成了一种独特的教学模式。……