张梦原

西安科技大学人文与外国语学院， 西安　710054



基于翻转课堂的大学英语听说教学改革思考

张梦原

西安科技大学人文与外国语学院， 西安710054

翻转课堂是近年来备受教育界瞩目的新型教学模式。文章在分析目前大学英语视听说课程教学中存在问题的基础上，提出将翻转课堂引入大学英语视听说课程教学，并以《新视野大学英语视说教程》一个单元为例，详细介绍了其实施过程。

翻转课堂；大学英语；听说；教学改革

《大学英语听说课程》是我国大学本科生必修的一门课程，旨在有针对性地提高学生的英语听辨、反应和表达能力。听说课要求学生注意力集中，以提高英语语感，包括语音的辨别、句子结构的分析、内容的判断以及短期和长期记忆的提高,等。随着科学交流国际化程度的不断提高，对大学生的英语交流和应用能力的要求也越来越高。2007年7月，教育部正式颁发了《大学英语课程教学要求》，“要求”明确指出：“大学英语课程的设计应充分考虑听说能力培养的要求，应大量使用先进的信息技术，开发和建设各种基于计算机和网络的课程，为学生提供良好的语言学习环境与条件”[1]。然而，目前该课程的教学效果却不尽如人意，主要表现在课时较少，学生与教师的交流欠佳，学生开口的机会较少,等。翻转课堂是近年来伴随着信息化发展而产生的一种新兴的教学模式， 它起源于美国的林地公园高中，2012年引入我国并在高等教育领域广泛开展，取得了良好的教学效果[2]：如卢海燕[3]在大学英语教学中应用了翻转模式，经过分析认为，我国大学英语教师的教学情况和大学生的学习特点能够很好地契合实施基于微课的翻转课堂[4-6]。……