张嘉楠

南通大学现代教育技术中心， 江苏　南通　226019



高职院校在全民创新中的社会责任及其实现

张嘉楠

南通大学现代教育技术中心， 江苏南通226019

以高职教育校本培养和服务社会两方面的教育创新为切入口，通过文献分析和案例研究，厘清在“大众创业，万众创新”的大背景下，高职院校的社会责任及其实现途径。研究认为，高职院校的社会责任在于：一是为社会培养富有创新精神、勇于投身实践的创新创业人才和高素质的应用型技能人才；二是通过发挥高职院校的人才技术优势和培训优势，孵化辐射创新创业，以点带面造福于民。社会责任的实现途径在于：构建“五环相扣”的创新创业教育体系，尝试“四化融通”的创新创业指导服务体系，对教育活动中的关键变量进行创新改造，实现创新创业教育与专业通识教育的有机融合，助推高职教育更好地服务地方经济社会。

创新教育；创业教育；高校转型；职业教育

当前，“创新创业”“深化改革”“经济社会”是中国经济转型的三大关键词。“大众创业，万众创新”正是激发民间活力、推动产业升级、改变中国制造业形象、实现中国经济软着陆的新引擎[1]。2010年5月，教育部发布了《关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》[2]，《意见》从我国高等教育的现实状况和中长期发展目标出发，将创新教育与创业教育融合，提出了“创新创业教育”，这对高校教育改革意义非凡。医学高职院校也不例外，尤其是在全国数以百计的地方院校转型为职业技术院校的大背景下，创新创业教育的发展空间将无限广阔。……