文 _ 孟照海（中国教育科学研究院）

孩子的作业：帮忙不添乱

文 _ 孟照海（中国教育科学研究院）

日前，“全国中小学生学习压力调查”发布的数据显示，我国中小学生平均每天写作业达3小时，是全球均数的2倍。其中，四成学生写作业要写到晚上9—10点钟，近9%的学生要写到夜里12点以后。面对孩子每天写不完、不会写的作业问题，32.7%的父母会选择帮忙代写。“学生作业家长帮做”的问题由此引发广泛热议。解决此问题，关键是厘清家长和教师的权力责任范围。

家庭作业一般是学生在家庭生活环境中延续学校的学习任务，尽管教师不在场，但内容形式都由其设计和支配；家长尽管在场，却很难改变什么。此种单向的任务指令造成了某些教师可以随意侵占学生的生活空间，把本该在课堂上完成的学习任务延伸到家庭，希望以更长的学习时间换取更高的学业成就。由于话语权的缺失，家长通常不会质疑家庭作业的必要性和合理性，反而会行使“编外教师”的职责。改变此种状况，需要教师和家长认清自己的责任和权力边界，把单向指令性的任务安排变为双向协商性的共同活动，教师不能有权就任性。

首先，家庭作业的必要性和合理性是教师必须慎重考虑的问题。尽管家庭作业承担着复习、预习和拓展的功能，但并非必不可少。只有在家庭作业真的很重要，并且必须利用家庭时间来完成时，教师才能布置家庭作业。教师应该秉持简单有效的减法原则，不过多侵占学生的家庭生活时间，而是把精力放在提高课堂教学质量上，以质量换数量。……