周 丹

(辽宁金融职业学院 素质教育学院，辽宁 沈阳 110122)



“项目导向，任务驱动”教学模式在高职英语教学中的实践

周 丹

(辽宁金融职业学院 素质教育学院，辽宁 沈阳 110122)

分析“项目导向，任务驱动”教学模式的优势，明确其实施要点，提出在高职院校英语教学中实施“项目导向，任务驱动”教学模式要结合专业，创设情境；明确目标，创新手段；展示成果，完善评价。引导学生在实践中理解语言知识，加强语言训练，解决实际问题。

高职；英语教学；项目导向；任务驱动；探究学习

高职院校英语课程定位为公共基础课，公共英语教学本着以就业为导向、服务专业为目的。随着教学改革的日益推进，高职英语教师已逐渐改变“一言堂”的教学模式，向“以学生为中心”教学模式过渡，在课堂教学中开展丰富的教学活动，提高学生语言交流能力，教师逐渐意识到任务驱动项目教学法对英语教学的重要作用。采用任务驱动项目教学法不仅能丰富课堂教学活动，转变教师教学观念，同时能够提高学生的学习能力和探究能力。高职英语教学实施以任务驱动为导向的项目教学是课程改革与职业发展的有效结合，也是高职院校培养综合性人才的有效探索。

1 “项目导向，任务驱动”教学模式简介

“项目导向，任务驱动”教学模式是一种探究式的教学模式，同时也是一种模块化教学模式，模块内容具有很强的可选择性与针对性。每个模块由一个或几个项目构成，每个项目都有明确的教学目标，每个项目也可下设不同的子任务，子任务的设计要把英语语言知识学习与未来职业岗位需求联系起来，结合真实岗位需要的语言交流内容和技巧，将语言点的训练内容放置于任务中，实现做中学。……