陈 燕

(江苏联合职业技术学院镇江分院 基础部，江苏 镇江 212016)



高职院校英语写作词汇错误分析的实证研究

陈 燕

(江苏联合职业技术学院镇江分院 基础部，江苏 镇江 212016)

运用错误分析理论对高职院校“七年制”学生100篇作文中出现的语言错误进行分析，发现学生在词汇方面容易出现词类混用、词义搭配错误、近义词混淆和拼写错误。从“教”的角度在“词性、语音、应用、技巧和方法”五个方面给出建议，从“学”的角度提出“读、写、改、研”四字策略。

高职院校；英语写作；错误类型

外语学习的过程就是克服和纠正语言错误的过程[1]。当今，错误分析理论正被越来越多的国内外学者用于第二语言学习者的研究。英国著名语言学家科德认为错误分析有重要意义： 首先,帮助研究者了解学习者的学习状况；其次，为研究者提供学习者学习方法、学习策略等信息以供研究； 最后，帮助学习者了解错误并调整学习方法以便进一步学习语言[2]。国内学者王初明认为，错误分析能使我们认识到外语学习过程是一个创造性构造语言的过程，通过对错误的分析观察，能使教师了解学习者采用的学习策略，以便更好地探索中介语的发展过程。

1 研究的背景、对象与意义

1.1 研究背景

近年来，高职院校中出现一种新的人才培养模式，即中职与高职普通本科 (“3+4”及“5+2”)分段培养模式(以下统称“七年制”)。这类学生能否顺利“转段”的必备条件之一就是英语须达到对接高校的考级要求，即全国公共英语等级考试(PETS)二级以上水平，优秀的学生取得公共英语三级证书或参加大学英语四级考试取得390分以上的成绩。……