☆陈新（如东县长沙镇初级中学，江苏如东　226413）



数字化学习平台下初中数学课堂学习环境设计研究*

☆陈新
（如东县长沙镇初级中学，江苏如东226413）

摘要：《国家中长期教育改革发展规划纲要（2010-2020年）》提出，要把信息技术融合到学科教学过程中，采用探索式、启发式、讨论式、参与式的教学方式，帮助学生学会学习[1]，这对数字化学习平台下初中数学课堂学习环境设计提出了新的要求。在数字化学习平台下，设计初中数学课堂学习环境以提高学生的学习能力、实践能力、创新能力极为重要。利用信息技术进行教学，首先要创建适合初中生学习的平台和资源，设计高效的数字化学习工具，组织高效的学习共同体来充分体现以学生为主体的学习活动，才能真正把现代信息技术融合到数学教学中去，充分调动学生学习数学的主动性、积极性、创造性，营造一种自主学习、合作探索、勇于创新的良好学习环境。

关键词：活动；资源；工具；共同体

一、引言

反思当前的初中数学教学，发现有不少教师在数学课堂上长时间强制讲授，学生只能被动接受，由于对所学的数学知识理解偏颇、似懂非懂，学生只能模仿或机械记忆，结果事倍功半。而建构主义的数字化学习平台下，初中数学课堂学习环境设计能很好地解决这个问题。本文根据多年对教学实践的研究，从活动、资源、工具、共同体四个方面进行探讨。

二、建构调动学生学习积极性和创造性的学习活动

数字化学习平台下初中数学课堂学生的学习活动设计是学习环境设计的中心要素，贯穿于整个数学课堂，而活动主要是以问题和任务来体现的。……