徐启杰，柳准，蔡天聪，潘庆才，时文中



无机化学课程项目化教学的实施

徐启杰1，柳准1，蔡天聪2，潘庆才1，时文中1

（1. 黄淮学院化学与制药工程学院，河南驻马店463000；2. 河南大学特种功能材料重点实验室，河南开封475000）

无机化学课程的项目化教学，能够使学生从被动地接受知识变为主动地探究知识，让学生在真实的任务情境中感受到学习的乐趣，有利于培养学生学习的主动意识和团结协作意识，充分提高学生的观察能力、动手能力以及分析问题和解决问题的能力。在无机化学课程的项目化教学中，教师应注重项目任务与教学知识点密切联系，注重在项目中引入企业的生产标准和生产流程，注重发挥学生的学习主体作用和教师的教学主导作用，并通过过程性评价和多元化评价调动学生的积极性。

地方高校；无机化学；项目化教学；项目设计

化学专业基础课程的理论知识点繁多，如果理论教学与实验教学环节脱节，就会导致学生学习兴趣低下。另外，在教学过程中，如果教师只注重结果考核而淡化过程考核，就会制约学生学习的主动性，在一定程度上影响教学效果[1−2]。在大力倡导应用型高校向应用技术大学转型发展的过程中，科学制定专业培养目标和课程教学计划，进而根据专业培养目标和课程教学计划整合课程内容，对于提高教学质量和人才培养质量具有非常重要的意义[3]。

通常，对课程内容进行整合的原则是根据学生的知识基础来设计相应的教学项目，通过项目化教学着重提高学生的实践技能。……