湖南 龚德元

打造高效数学课堂 发展学生创造思维

湖南 龚德元

数学学习不仅可以使学生获得参与社会生活必不可少的知识和能力，而且还能有效地提高学生的逻辑推理能力和思维能力，进而奠定发展更高素质的基础。因此，在教学中有意识地渗透数学思想方法，我从以下几个方面作了尝试。

一、用渗透数学思想的方法 培养学生数学思维能力

尝试把重要的数学思想方法通过学生可以理解的简单形式，采取生动有趣的事例呈现出来，通过教学使学生受到数学思想方法的熏陶，形成探索数学问题的兴趣欲望，逐步发展数学思维能力。例教学第十册数学广角安排的“找次品”，让学生通过观察、猜测、试验等方式感受解决问题等策略的多样性，再通过归纳、推理的方法体会运用优化策略解决问题的有效性，感受数学的魅力，培养学生观察、分析、推理以及解决问题的能力。

二、用学生获取成功的快慰 促进积极思维

小学生好奇心强，求知欲旺盛，当他们正确回答一个比较难的问题，或解决了一道难题后，都会从心底升起一股欣慰感。因此，我们要保护学生内在的学习积极性，给他们满足的机会，进而产生学习成功感，引发积极探索的兴趣和动机。如教学长方体体积计算公式的推导，让学生小组合作探索出长方体中所含体积单位的数量与它的长、宽、高的关系，再总结出长方体体积的计算公式，这样，让学生有更多的机会应用数学知识进行自主探索的实践，并通过这些活动获得自己成功、能力增强等体验，人而逐步增强学好数学、会用数学的信心。……