江苏 夏 艳

小学作文教学策略初探

江苏 夏 艳

为了培养学生的表达能力和写作能力，我在教学中通常采用以下训练方式：

一、在学习课文时借鉴方法

对于作文中常用到的表达方式，其实在我们的课文中运用得相当普遍，如果我们在课文教学中能够引起重视，在学生学习课文的主要内容和写作目的之后，引导学生总结一下写作方面的技巧，同时利用一点时间，让学生进行一些有目的的训练，远比在作文教学中单独讲解作文方法要强。比如教学苏教版三年级上册《北大荒的秋天》一课，这篇课文所采用的顺序是：“天空——小河——原野”，对于写作顺序的处理，应该值得我们借鉴。教学时，可以“品味词句，想象意境，训练朗读”为重点，引导学生充分地朗读，边读边想文中所描绘的情境，从而体会北大荒的秋天的天空净、小河清、原野闹之美。

在教学时，这些内容可能并没有引起教师的重视，往往都是把内容一上完就大功告成了。这时如果我们注意一下学生的作文情况，将学生作文与这里的描写进行对比，就不难知道：学生中的“你说”、“我说”、“他说”等等写作方式与之相比简直是天壤之别呀！相反如果我们在这时让学生按照课文所学的内容和方法，仔细体会一下，再让学生写写、练练，通过一段时间的训练，这种写作方法就会运用自如了。

二、在课外读书活动中学习方法

教学生学习语文，任务之一是引导学生掌握比较系统的语文基础知识，任务之二就是教学生获取知识的方法。……