戴苑

教师在思想品德课堂上恰当地使用叙事教学法，不仅能有效活跃课堂气氛，抓住学生的注意力，而且还能够激发学生的学习兴趣，开拓学生的思路，解决了学生对现实问题的一些困惑，又提高了学生分析和解决实际问题的能力。叙事教学法可以贯穿于教学的全过程，营造较真实的课堂环境。教师应根据学生的实际情况、教材的不同内容及教师自身等具体情况与条件，灵活运用，从而创设出适合学生而又富有感情的教学情境，调动学生学习的积极性，引导学生进行自主、合作、探究式教学，让学生形成良好的道德品质，提高心理和行为素养，从而达到提高学生综合素养的教学目的，实现有效教学。我在多年的任教中，经常利用每个机会在教学的各个阶段使用叙事教学法，收到了较好的教学效果。

一、注重导入

叙事教学法可在课前使用，作为课堂教学的热身活动。“好的开头是成功的一半”。要把学生引入课堂教学中，全身心地投入教学过程，就要从学生所熟知的日常生活入手。如果学生对所学内容感兴趣，就会产生强烈的求知欲望，全神贯注地投入到学习中去。教师作为课堂教学的引导者，在教学导入过程中应充分考虑学生的生活境遇、人生经历，优化教学环境，调动学生学习的积极性。

例如：在学习九年级第四课第四框《实施可持续发展战略》—“我们共同的家园”这一内容时，我从学生熟悉的日常生活入手巧设了这样的情境导入新课。……