刘晓华

(安徽农业大学 外国语学院，合肥 230036)

基于视觉叙事分析框架的多模态叙事语篇意义构建
——以几米绘本为例

刘晓华

(安徽农业大学 外国语学院，合肥 230036)

多模态语篇的图像意义构建是系统功能语言学的研究热点。依据Painter等的视觉叙事分析框架，以几米绘本为语料，从聚焦系统、情感系统、氛围系统、人物表征、事件关系、背景关系和图文布局关系分析图像在多模态叙事语篇中如何构建人际意义、概念意义和组篇意义，并总结在多模态叙事语篇中图像意义生成的特点，验证该框架应用于多模态叙事语篇分析的可行性，同时也发现该框架存在不足，需要进一步修改和补充。

视觉叙事；多模态叙事语篇；几米；绘本

一、引言

随着图像时代的到来，图像作为重要的符号资源，与文字一起构建意义，并创造出新颖的审美体验。在由图文组成的多模态语篇中，图像如何构建意义也成为系统功能语言学研究的热点。目前的研究分为三个方面：一是理论框架的建立，即通过语料分析提出多模态语篇分析的框架，如Kress和van Leeuwen的视觉语法，系统地阐释了图像对于意义表达的重要作用[1]18，为视觉语篇的图像意义构建提供了系统的理论分析工具，并奠定了多模态语篇分析作为一门学科的独立地位。但是视觉语法并不是万能的，Painter，Martin和Unsworth通过对儿童图画书的语料分析提出新的视觉叙事分析框架[2]166，进一步发展了传统的视觉语法；二是实证研究，即使用语料库或实验的方法验证一些观点，例如，Bateman使用多模态语料库对图文版式做了实证研究[3]238，Holsanova通过实验研究了视觉交流和多模态媒介的融合[4]251-257；……