胡　琰，段潇乐（湖南交通职业技术学院，湖南长沙410003）



国内外现代学徒制课程体系开发机制中行业协会作用对比研究

胡琰，段潇乐
（湖南交通职业技术学院，湖南长沙410003）

[摘要]行业协会在现代学徒制课程体系开发机制所发挥的作用因国内外而不同。在西方国家，行业协会作为课程标准的开发、监督和协调者，在现代学徒制课程体系开发中有着重要的地位；而我国行业协会受诸多因素的制约，团队人才培养作用微弱，职责缺失较严重。

[关键词]现代学徒制；课程体系开发机制；行业协会；对比

现代学徒制起源于20世纪欧洲：英国政府于1993年提出了在传统学徒制和学校职业教育的基础上结合形成一种“学校与企业合作式的职业教育制度”，以弥补当时严重缺乏的中等技术水平人才。该计划实施后取得了巨大的成效，并以现代学徒制的名称推广至世界各国。我国对于现代学徒制的试点教育已实施多年。通过模仿、实践应用和不断调整，高职界对现代课程机制构建形成如下理解：现代学徒制的核心要素是工作本位与学校本位学习相交替且有机联系，与之所对应的课程体系结构应为“学校课程+企业课程”的专业课程体系。其中企业课程指按企业工作的技术本质要素来构建课程体系，是一种以企业实际工作典型项目为载体的工学结合的项目化课程，内容以工作任务为单位来组织，学习在工作现场进行。

虽然同样是强调在职业教学里实施企业工作的训练，我国现代学徒制实施与西方国家还是有着诸多不同，如行业协会在人才培养过程中的作用。……