胡卫平

基于核心素养的科学学业质量测评

胡卫平

科学学科的核心素养是学生在接受科学教育过程中逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，是学生通过科学学习内化的带有科学学科特性的品质，主要包括科学观念与应用、科学思维与创新、科学探究与交流、科学态度与责任等方面。核心素养的构成是建构测评框架的基本依据，理解核心素养的内涵是确定测评要点的前提条件，了解学生核心素养的发展水平是设计试题难度的重要基础。

科学学科；核心素养；学业质量测评

为了客观反映基础教育阶段学生学业质量、身心健康及变化情况，深入分析影响基础教育质量的主要原因，引导社会树立正确的教育质量观，纠正以升学率作为评价学校和学生唯一标准的做法，推动基础教育质量和学生健康水平不断提升，我国自2014年起实施基础教育质量监测，其中科学是重要的监测领域之一。监测框架如何架构，监测要点如何确定，监测试题如何设计，这些都是摆在我们面前的重要问题。核心素养是学生在接受相应学段的教育过程中，逐步形成的适应个人终生发展和社会发展需要的必备品格和关键能力[1]，是本世纪以来联合国教科文组织、欧盟、经合组织等国际组织，以及世界各个国家和地区课程、教学和评价改革的主要依据，也是我国科学学业质量监测的主要依据。

1 基于核心素养的构成建构监测框架

监测框架的建构是科学学业质量监测的基础，科学学科核心素养的构成是建构科学质量监测框架的依据。……