周杨经

新一轮高考改革下的学生焦虑及其对策
——以浙江省新高考第一届学生为例

周杨经

浙江省新高考给学生带来高考焦虑内容上的变化可以归纳为：从“一考定终身”的焦虑转变为“一选定终身”的焦虑；学生在选择高考目标大学、确定学考和选考科目以及确定学考、选考科目考试时间时的“迷茫”给学生带来焦虑；在确定大学目标和“7选3”的选课以及学考、选考科目中，出现了多种“冲突”,给学生带来焦虑；部分学生由于自己选错了选考科目或选择选考科目时没有考虑到高校相关的选考要求，最后都感到很“后悔”，因此而感到焦虑。这些焦虑影响了学生的学习和生活，学校应该积极探索解决学生高考新焦虑的有效途径。

考试招生制度改革；高考；考试焦虑

作为新一轮高考改革试点的两个省市之一，浙江于2014年9月9日正式发布《浙江省深化高校考试招生制度综合改革试点方案》。这一试点方案对高考的内容、形式、录取等环节进行了多方面探索。新高考由“一考”变“多考”，由“统考”变“选考”，选考科目和英语都有两次考试机会。从理论上讲，新高考可以更好地降低学生的考试焦虑水平。但是随着新高考的步步临近，2014年秋季新入学的高中生作为浙江新高考的第一届学生，于2015年10月进行了第一次学业水平考试（以下简称“学考”）和高考选考科目的考试。考试之后，笔者对浙江某中学2014年秋季新入学的学生进行了一次考试焦虑情况调查。调查结果发现，2014年新入学学生和往届学生相比，他们的考试焦虑水平并没有降低，但是在焦虑内容上有了较大变化：从“一考定终身”的焦虑转变为“一选定终身”的焦虑；……