聂玉风

（三门峡职业技术学院心理健康教育中心，河南三门峡472000）



目标设置理论与执行意图对激发高职生学习动机的作用研究

聂玉风

（三门峡职业技术学院心理健康教育中心，河南三门峡472000）

摘要：对高职生学习状态的调查研究显示：高职生的学习心理是矛盾与混乱的，主要原因在于学习目标的缺失。帮助高职生建立具体而明晰的学习目标，增强其实现目标的执行意图是改变当前高职生学习现状的有效策略。

关键词：高职生；目标设置理论；执行意图；学习动机

此文为河南省教育厅2015年度人文社科规划项目“目标设置理论与执行意图对激发高职生学习动机的作用研究”（2015-GH-447）的研究成果。

一、问题的提出

学习动机对学习起着导向、激励和评价作用。从动机产生的机制来看，高职生的学习动机是比较强烈的，对其学习行为的激励与维持作用是长久的。首先，绝大多数高职生就读高职的目的是为将来立足社会谋求一技之长，对于学习的重要性有着明确的认识和强烈的学习内驱力。其次，就业的压力和劳动力市场技能型人才的紧俏，使得高职生的学习又有了外部的诱因。但调查研究显示，高职生的学习心理是矛盾与混乱的，其主要原因在于学习目标的缺失。绝大多数学生表示学习对自己的未来很重要，也能认真听课和参与实践，真正制定学习目标的只有45.5%，能严格执行学习计划的却不到9%，大部分学生对学习感到茫然，找不到学习的动力。……