刘传杰

（天津中德应用技术大学 机械学院，天津 300350）

职业教育“双元制”的启示与本土化

刘传杰

（天津中德应用技术大学 机械学院，天津 300350）

德国“双元制”教育模式为德国制造业发展奠定了基础，其具有理论联系实际的特点和优势。因教育结构不合理、师资力量薄弱、学历含金量不高等原因，在我国高职院校推行“双元制”有一定困难。借鉴“双元制”模式使其本土化，应从改革教学模式、加强“双师型”教师队伍建设、调整教学方向、发挥政府作用等方面入手。

双元制；启示；本土化

高等职业教育是高等教育与职业教育相结合的产物，高职院校不同于普通高校，其目标是培养职业技能人才，是“蓝领”的象牙塔。高等职业教育的“双元制”起源于德国，“双元制”为德国培养了大批高级“蓝领”，德国制造之所以闻名世界，与德国“双元制”教育分不开。我国经济处于调整期，已成为世界制造大国。但是距离世界制造业强国的目标还有很长的路要走。其中需要大批的专业技能人才，如何借鉴德国的“双元制”提升高职教育人才培养水平，对高职教育是个全新的课题，也是紧迫的任务。

一、“双元制”的特色与优势

1.“双元制”的特色

“双元制”中的双元，包括学校和企业，学校的教育不是仅仅书本上的理论知识，而是要深入到企业实际操作，理论联系实际，专业知识加直观演练到直接动手操作，使学生的书本知识变为综合职业能力是“双元制”的内涵特色。

2.“双元制”的优势

可以定向培养专业技能人才。……