汤国明

加强教师专业道德建设 提升大学育人质量

汤国明

构建教师专业道德的核心是促进学生发展。推行教师专业化的国家，都在制定教师专业道德规范中体现对教师教学水平和科研能力的要求，同时体现对学生的尊重，对学生独立能力的培养等。结合国外对教师专业道德研究，揭示教师专业道德内容，提出加强教师专业道德建设，提升大学育人质量的措施，真正发挥高校在育人方面的优势。

高校教师；专业道德；大学；育人质量

2011年教育部颁发了《高校教师职业道德规范》，明确了教师职业道德内容，但是关注这项制度建设的高校教师并不多。作为各级各类人才培育基地的高等学校，如何引导和培养人才，需要高校教师发挥各自的专业优势，也需要教师以良好的师德师风给学生以影响和熏陶，才有利于铸就德才兼备的人才。

本文立足对大学教师专业道德的探讨，分析教师专业道德对教学的影响，在此基础上，提出加强教师专业道德建设、提升大学育人质量的措施，以利于发挥高校在培育人才方面的优势。

一、教师的专业道德与教学的相关性

教师专业道德是伴随教师专业化的发展而提出的与教师生涯规划相结合的概念。有研究指出，“专业道德是将教师的职业道德理解为专业生活的必需”。专业道德是教师专业化实施的基本保证，避免教师在行使专业权利时遭受非专业人士的非理性指责与侵犯。制定教师专业道德规范必须在承认专业性存在的前提下进行。……