■湖北省秭归县归州中学 龚俊波

化错，让教育更精彩

■湖北省秭归县归州中学 龚俊波

化错，顾名思义，就是在教育活动中，教师把学生所犯的错误转化、升华为一种教育资源，巧妙地融入后续的教育管理中。“化腐朽为神奇”，变“拦路石”为“垫脚石”，培养学生正视错误、超越错误的良好品格，激发他们内心深处的真、善、美。

晚自习时间，教室里很安静，大家都在认真地复习当天的内容。突然，一个男生告诉我，女生琼在传纸条，写的都是“谈情说爱”的内容。教室里一下子炸开了锅，许多学生都在窃窃私语。我一愣，瞬间想到有可能是与早恋有关的事。我迅速地扫了一眼琼，只见她满脸通红，不好意思地低着头。我望着地上的小纸条，稍作思考。看着琼桌上的英语书，我用肯定的语气解释道：“老师可以证明，琼刚才在用小纸条默写英语单词，大家不要大惊小怪。不过，我要提醒琼，以后用过的纸不要随地乱扔。”说完，我捡起纸条，将它扔进了垃圾箱。听了我的话，琼非常吃惊，眼里满是感激。第二天，我收到琼写给我的信，信中感谢我对她错误的包容和维护，并主动认错，表示今后一定把精力用在学习上。果真，从那之后，琼的学习态度更认真了。

一张未打开的小纸条，涉及的又是正处于青春期的中学生最敏感的话题，处理过程稍有不慎，就会对当事人造成不可估量的影响。课堂上，教师没有采取直接的方式处理学生错误，而是充分考虑学生自尊，巧妙地包容学生的错误，智慧地化错误为契机，让学生在充分感受师爱的同时，从思想上认识自己，在行为上鞭策自己。……