■天津外国语大学英语学院 李中圆

英语教学中的单词记忆方法初探

■天津外国语大学英语学院 李中圆

中学英语学习主要包括三个部分：语音、词汇、语法。对于母语非英语的中国学生来说，在学习英语的过程中主要存在的问题有：语音不准、单词量缺乏、语法掌握不牢等。其中，缺乏单词量是直接导致学生阅读水平低、“有口说不出”的最重要的原因。如何让学生高效地记忆单词，便成为值得众多中学英语教师思考和解决的一个问题。

传统的单词教学强调的是死记硬背，以cat一词为例，无外乎以下几个步骤：首先，数字母，c-a-t；其次，借助国际音标正确发音；最后，记住词性（名词）和意思（猫）。接下来的时间里就是不断重复以上步骤，在学生的大脑中留下记忆。这种记单词的方式过于机械，不仅效率低下，遗忘率也非常高。德国心理学家艾宾豪斯提出有关记忆规律的遗忘曲线，该曲线表明大脑对于记忆的遗忘是从学习之后便立即开始的，但遗忘的进程却并不均匀，起初遗忘的速度很快，渐渐地速度才开始慢下来。死记硬背的方法往往只注重学习当时的效果，而忽视了后期的保持与巩固。如果学习的一个新单词得不到很好的复习巩固，便很快会被忘记。

记忆是对某种输入事物或信息的译码、储存、检索的过程，从这个角度来说，第一次学习单词就是一个译码的过程，而运用一定的技巧和方法译码则可以有效地延长存储的时间。下面，笔者根据自己的教学经验以及相关理论文章，总结出几种记忆单词的方法，供各位教师参考。……