■天津市瑞景中学 马朝辉

澳大利亚基础教育对我国课程建设的启示

■天津市瑞景中学 马朝辉

一、澳大利亚基础教育概述

1.教育体制中体现“尊重多元文化及学生差异”的公平性。

澳大利亚的教育体制与其国家分权管理制度相一致，符合其多元文化的社会结构。基础教育的管理权限更多地集中于各州政府教育部门。虽然各州的学制、课程设置、学校模式、教师培训等呈现多样化，但共同的教育理念和移民社会的特点又使其教育体现出公平特征。

在教育起点上，澳大利亚强调人人都有接受教育的权利。在个性发展上，澳大利亚为不同需求的学生提供不同的教育服务。首先体现于精英教育。澳大利亚小学从三年级开始要设英才班，政府要求每所学校必须有英才计划，中学教育体系中有专门的精英学校，为学有余力的学生提供综合技能方面的训练。其次体现于天赋教育。孩子入学即接受个人发展水平的评估，成为学校施教的依据。此外还体现在澳大利亚的高考制度上。高考除了两个单元的外语（一门英语，一门自选）必考外，其余的八个单元的考试科目由学生自选。而平时的成绩又占高考成绩的一半。保证了学生除了基本的语言发展，可以根据自己的意愿发展。

在考试评价上，澳大利亚技能评价大纲以学识和技能的指标为参照，呈现水平技能的测试特征。为保证各学校各学科评估分数的公平性，澳大利亚实行标准化的计分和学校评估分的调整制。……