■本刊特约评论员 张怀君

因材施教乃课堂教学改革之魂

■本刊特约评论员 张怀君

课堂教学作为学校教育教学活动的基本形式，追求高效课堂的教学改革步伐一直没有停止。

因材施教是课堂教学改革的灵魂。课堂教学改革遵循因材施教的基本原则，就抓住了课改的“牛鼻子”，就守住了课改的灵魂，就会事半功倍；偏离因材施教的原则，课改就会不得要领，流于形式，其结果必将南辕北辙。

所谓“因材施教”，是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，从而获得最佳发展。

高效的课堂教学，无不体现因材施教的教育原则。教育的对象是具有不同禀赋、不同教养的个体。高效的课堂教学就是使不同的学生受到适合的教育，得到最佳的发展。教师要提供适合每个学生的教育，就必须了解掌握每个学生的具体情况，包括性格、智能、认知基础、学习习惯、兴趣和心理等多方面。教师的高效教学，体现在教师能够关注每个学生，并尊重学生间的个体差异，给每个学生提供可选择、差异化的教育。从课前的自主学习，课中的师生、生生交流学习，到课后的反思、巩固学习，都应有教师的个性化教学。在现行的班级体制下的教学，特别是大班状态下的教学，给教师因材施教、个性化教学造成了不便，即便如此，高效的教学也都最大限度地释放了教师因材施教的策略潜能。

当前的课堂教学改革，积极实践建构主义教育理论，实施因材施教的教育策略，在一些地方取得了积极效果。……