■本刊特约评论员 陈自鹏

教师对学生的爱要做到“四有”

■本刊特约评论员 陈自鹏

没有爱就没有教育，这是我们教育工作者耳熟能详的名言，但是教师如何爱学生却大有讲究。

教师的爱不同于父母对孩子的爱。父母对孩子的爱既是一种遗传，一种本能，也是一种血缘亲情，一种功利诉求。教师的爱则是一种道德情怀，一种职业追求。

曾经读过翻译家钱歌川先生写的一本书。书中讲了这么一个故事能够说明其中的不同：

有一所寄宿制学校经常发生学生文具被盗事件。起初人们认为这事肯定是一个家里很穷的农家子弟干的。有个张同学想把事情弄个水落石出，就故意把新买的书包放在宿舍最显眼的地方，晚上拉灯睡觉后专等小偷出手，半夜时分，有个黑影蹑手蹑脚奔着那个书包而去，张同学迅速拉亮电灯：偷书包的人竟然是富家子弟小钱！钱同学的事情被报告给学校，学校启动调查程序，原来宿舍里丢失的文具都是钱同学偷的。他家里很富有，为什么偷别人的东西呢？说来很可笑，原来他有个姐姐，奶奶看护着姐弟俩，家里重男轻女，奶奶平时总是向着他，宠着他。只要看到姐姐有什么好东西，他就要；姐姐不给，他就撒泼打滚。每当此时，奶奶就小声告诉他：别闹，等姐姐上学走了，我偷偷拿给你。经常如此，他就形成了一种习惯思维：我的东西是我的，别人的东西也是我的，拿不到心里就不痛快。奶奶这种所谓的“爱”彻底害了他。

显然，我们教师对学生的爱当有不同的立场、不同的角度、不同的含义。……