■刘长兴

校外教育机构的“供给侧”改革

■刘长兴

写在前面的话：本文所说的校外教育其实是相对学校教育而言的，两者都归属于基础教育领域。在我国，专门成立青少年宫这样的校外教育机构，专业开展校外教育工作，而且能够形成政府管理的校外教育系统，能够面临市场经济的大潮保留下来，在国际上也不多见。作为校外教育机构，和平区青少年宫破解了如何在新形势下，通过工作“转型”，落实公共服务这个难题。从经济学角度审视他们的“转型”，其实也可称之为“供给侧”改革。

去年，和平区青少年宫的张兆瑞主任，约我参加一个课题的结题活动，本以为例行公事，没成想大长见识。这个叫做“《校外教育品牌公益化推广策略实践研究》”的课题，所取得的成果极具普遍意义，因为它破解了校外教育机构如何在新形势下通过工作“转型”，落实公共服务这个难题。特别是人们可以从他们三年研究的全程中，感受一个普通基层单位的深度思考、创新实践和责任担当。

所谓校外教育其实是相对学校教育而言的，两者都归属于基础教育领域。论说，专门成立校外教育机构，专业开展校外教育工作，而且能够形成政府管理的校外教育系统，而且能够面临市场经济的大潮保留下来，可能国际上也不多见。大概这也是咱们国家教育体制的特色所在和优势之一。

平心而论，以少年宫（后来有的改为青少年宫）为代表的校外教育机构，有过曾经的辉煌和巨大的影响。……