李常红



【学前教育研究】

从规训到对话
——幼儿教师角色的转变

李常红

［摘要］无规矩不成方圆，但过犹不及，过度地规训就变质成为规训化，规训化的幼儿教育是对幼儿天性的扼杀。文章简要论述幼儿园内的过度规训现象，旨在说明教师要转变角色：与自己对话，与幼儿对话，与文本对话，建立和谐的师幼关系。

［关键词］规训；对话；幼儿教师

福柯曾说，在颠倒混乱的时代，所谓理性不过是对这个虚假罪恶世界的承认或认同。虽然有些极端，但却引发我们思考。在社会这个文明化的大机器中，我们每个人都是这个机器运转所必需的零部件，社会规则、制度对我们的规训，使得我们对之习以为常。有时候制度或规则的突然改变会让我们幡然醒悟，原来我们一直都在“圈”内，原来存在的未必都是合理的。无法改变的是我们接着又适应了新的规训方式。所以，有时候我们需要一些感性，需要童真，需要一些我们天性中固有的本真。好的教育，适应人的身心发展规律，培养健全的人；不得法的教育，是一种对人的过度规训，它以成人为中心，缔造自己眼中的所谓的“理想幼儿”，训练出的是一颗颗“长在别人头上”的没有独立思想的脑袋。就像印刷机一样，高效率地复制文本，这样培养出的人是谈不上创造性的。所以，幼儿教师需要对话精神，转变传统的权威角色。

一、幼儿园中的过度规训现象

幼儿园应该是一个幸福的“巴学园”，是一个充满关爱与鼓励的地方。……