房厚信，余宏亮



卓越教师培养质量保障的困境及其消解

房厚信，余宏亮

［摘要］卓越教师教育培养计划实施以来，直接给高师院校内部质量保障体系提出了新的挑战，面对质量标准体系不全、组织管理运行不力、质量主体参与不够和管理机制运行不畅等新的质量保障困境，高师院校应借鉴戴明PDCA质量管理理论，树立改进质量的长期目标，完善配套措施，瞄准核心环节，总结提炼特色亮点等相应对策，以持续改进卓越教师培养质量保障体系。

［关键词］卓越教师培养；质量保障；戴明循环

为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出的“培养一批拔尖创新人才”战略目标，2010年以来，在教育部的政策倡导下，各高校掀起了卓越人才培养的新浪潮。全国各大师范院校也不甘示弱，陆续试点实施了卓越教师培养计划，并以此为突破口和着力点加强教师教育人才培养模式改革，有力地促进了教师教育向精品化战略转型发展。

卓越教师的培养是一个系统工程，更体现教师培养素质的高标准和新要求，对高师院校而言也是一个新课题。当前，由于卓越教师培养计划尚处于探索阶段，无论是理论还是实践均无现成经验可借鉴，加之相关政策和制度配套尚不完善，改革后的卓越教师人才培养模式对质量保障要求更高，这直接给高师院校内部质量保障体系提出新的挑战，迫切需要试点高校持续改进质量保障机制，以期适应卓越教师培养质量的新要求。……