许 玮

(南京晓庄学院 体育学院，南京 211171)

大学生观看体育动漫现状及其对体育锻炼行为的影响
——以南京4所高校为例

许 玮

(南京晓庄学院 体育学院，南京 211171)

随着人们对自身健康的关注，体育锻炼行为也日益在人们生活中扮演越来越重要的角色。以体育项目和体育人物为题材的动漫的出现，深受大学生喜爱和追捧。运用文献资料、问卷调查等研究方法，以南京部分高校(南京晓庄学院、东南大学、河海大学、中国药科大学等4所高校)为例，了解大学生观看体育动漫的基本情况，比较了不同性别、不同专业、不同年级的大学生观看体育动漫上的差异性。在此基础上，分析大学生观看体育动漫书籍对其体育参与行为的影响，并初步探讨了体育动漫对大学生体育行为影响机制。

体育动漫；体育锻炼；影响因素

体育动漫是指以体育项目及相关人物为题材而创作的动画片或漫画作品。随着经济的迅速发展，以奥运会及各类职业运动比赛为代表，体育运动在产业化、全球化的支撑下，借助于现代传媒得到了迅速传播和普及。自上个世纪80年代以来，随着《灌篮高手》、《棒球英豪》、《网球王子》、《足球小将》等一批优秀的体育动画片进入了中国市场后，迅速在中国青少年中掀起一股热潮。与此同时，体育题材的漫画也成为出版市场的香饽饽，受到了众多青少年的喜爱。动漫里的英雄人物，成为青少年们崇拜的偶像和课后闲暇中津津乐道的话题。像《灌篮高手》这样的动漫甚至成为那个时代青少年们的集体记忆。在观看过《灌篮高手》之后，很多青少年因此喜欢上了体育，爱上了篮球运动。毫无疑问，青少年们对体育动漫人物的偶像崇拜作用会让其体育参与的积极性大大提高。

在搜集和阅读相关文献后发现当前对体育动漫研究主要集中在体育传播学、体育产业和体育兴趣等方面。关于大学生观看体育动漫现状以及体育动漫对大学生体育参与行为影响方面的研究鲜有人涉及。因此，本研究以南京四所高校为例，对200名大学生进行问卷调查，旨在了解当代大学生观看体育动漫的基本情况，并初步探讨了体育动漫对大学生体育参与行为的影响机制。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

本研究以南京晓庄学院、东南大学、河海大学、中国药科大学等4所南京高校为例，采取方便抽样的办法，利用预先研制的《体育动漫与大学生体育行为调查》问卷，对200名大学生进行了问卷调查。样本构成为：南京晓庄学院65人，东南大学40人，河海大学38人，中国药科大学57人。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料

查阅了体育动漫相关的一些资料、书籍，以及在百度文库、中国知网等网站查询有关大学生体育动漫方面的研究文献。通过阅读相关文献，了解研究现状、主要观点，并提出要研究的问题。

1.2.2 问卷调查

问卷调查法是本研究收集数据的主要方法。问卷研制遵循如下过程：1)在阅读相关文献，形成本文研究问题之后，根据研究目的，研制问卷；2)以问卷初稿为基础进行了试调查，在此基础上，修订问卷，测算问卷的信度和效度(本问卷信度、效度为0.87和0.89)；3)印制修订后的问卷，用于实际调查。

本研究问卷调查方法采用的是现场发放问卷，现场填答回收的办法进行。在4所高校共发放问卷210份，回收有效问卷200份，有效回收率95%。

1.2.3 数理统计

运用多种统计方法分析大学生观看体育动漫的现状，并探讨大学生观看体育动漫对体育行为是否产生影响等问题。

2 重要变量的界定与测量

本研究涉及到两个重要的变量：“体育动漫”和“体育参与”。在调查中，我们需要对变量进行了操作化界定。

动漫是动画(animation)和漫画(comic)的合并称呼。体育动漫是指以体育项目或体育人物为题材而创作出来的动画和漫画作品的统称。在问卷调查中，笔者将“纸质的体育漫画”和传统意义上“体育动画片”动囊括在“体育动漫”这个概念下。因此，在调查中，凡是看过“体育漫画”或“体育动画片”的都算做观看过“体育动漫”人群。

“体育参与”，尽管是一个常用的概念，但对它的理解也存在广义和狭义上的区分，在调查研究中，仍然需要进行操作化界定。在百度百科词条中体育参与者是指参与体育运动或体育传播活动的人的总称。为了便于研究中的比较和进一步分析，本研究对大学生的“体育参与”行为做出限定：1)本研究所指的体育参与行为是体育锻炼行为，即学生参与包括跑步、健身、篮球、羽毛球等体育项目的行为。2)参照学界对体育锻炼活动的操作化标准，我们将从事20分钟以上的体育活动行为称之为体育参与。3)考虑到大学体育课的开课特点，大一、大二开设体育课，大三、大四并不开设体育课。为了便于比较，将大学生的体育参与限定为“课余闲暇”里的“体育参与”。在调查问卷中，对大学生体育参与的测定，遵从这三个限定。

3 结果和分析

3.1 样本基本情况

本研究以南京四所高校，南京晓庄学院、东南大学、河海大学、南京药科大学的大学生为调查对象，采用方便抽样的办法调查了210名大学生，有效回收问卷200份。其中，大一～大四的学生分别为62人、57人、42人、39人。男生105人、女生95人，女生比例接近50%，这与教育部今年来公布的我国高校女生比例50.35%接近。尽管由于受财力人力所限，笔者未采取严格的随机抽样调查，但该样本性别结构与全国水平大抵相同，它可以看出是全国样本的一个近似样本，样本详细情况见下表(表1)。

表1 样本基本情况一览(n=200)

注：a.为了比较分析的方便，将家庭收入分为低、中、高3个类别。具体而言，人均年收入为1万以下为低收入，1-3万为中等收入，3万以上为高收入。

3.2 大学生观看体育动漫比较分析

从表1可以看出大学生观看体育动漫的占到70.5%，未看过动漫的占到29.5%。我们进一步从性别、年级、生源地、家庭收入等方面对大学生观看体育动漫情况做出比较。从表2可知，观看体育动漫的同学在大一、大二、大三以及大四的学生人群中所占比例虽然不尽相同，但这种差异性并没有统计性差异。大学生观看体育动漫有性别和家庭经济上的差异性。具体来说，男生比女生更加迷恋体育动漫。男生观看动漫的比例为60.9%，而女生仅为39%，且这种差异具有统计显著性。大学生是否观看体育动漫也收到家庭经济状况的影响，具体而言，出身中等收入家庭的大学生更容愿意观看体育动漫，这种差异也达到了统计上的显著性(P<0.01)。

表2 大学生观看体育动漫的比较分析(n=200)

3.3 观看体育动漫对大学生体育行为的影响

3.3.1 对大学生体育参与的影响

大学生喜爱动漫，主要原因是体育动漫所讲述的主题贴合该年龄群体的生活实际。例如《灌篮高手》讲述的就是一群日本中学生篮球队员的故事，卡通人物形象幽默，语言风趣，情节引人入胜，高潮层出不穷，极合乎青少年的心理待征。大学生不仅崇拜体育动漫中的英雄人物，也模仿他们的行为。有报道称，许多青少年因为看了《灌篮高手》的动漫而喜欢上了篮球运动。在本次问卷调查中，也证实了这一说法(表3)：在所有受访者中，报告观看过体育动漫的人，参与体育的比例为76.28%，报告未看过体育动漫的人参与体育的比例仅为23.72%。这种差异具有统计显著性(p=0.001)。

表3 观看体育动漫对大学生体育参与的影响(n=200)

3.3.2 体育动漫影响的年级、性别差异分析

进一步的问题是，体育动漫对大学生体育行为的影响是否存在性别差异和年级差异呢？为了回答这一问题，进一步用性别、年级进行分层，然后再进行统计检验(表4)。结果表明：观看动漫对男生的体育参与的促进作用显著地高于女生，且具有统计显著性。 未观看过体育动漫的群体中，不参与体育活动的比例，女生(54.6%)高于男生(45.5%)，却未通过检验。这再次表明，体育动漫在体育参与方面不仅具有积极的影响，而且对男生的影响要高于女生。

表4 观看体育动漫对大学生体育参与

依照上述同样方法，研究也分析了观看体育动漫对大学生体育参与的影响会不会存在不同年级间的差异，统计结果见表5。表5统计检验结果显示：观看体育动漫对大学生的体育参与的促进作用，总体上不存在年级间的差异性。换言之，观看体育动漫对体育的积极性影响具有一定的稳健性。

表5 观看体育动漫对大学生体育参与

3.3.3 体育动漫对大学生体育参与形式的影响

大学生参与体育活动的形式多种多样，既可以成群结伴地参与体育锻炼，也可以独自进行体育锻炼。与前文类似，这里研究同样运用了列联表技术分析体育动漫是否对大学生体育参与形式产生影响，结果见表6。观看过体育动漫人群中有85.4%的人选择与他人一起参与体育运动，未看过体育动漫的人群中仅有17.6%的人选择与他人一起参与体育运动。这一差异在P<0.001显著性水平上具有统计显著性。这一分析结果表明，观看体育动漫有助于增加

表6 观看体育动漫对大学生体育参与形式的影响(n=156)

个体与他人一起参加体育锻炼的机会。以往的研究表明，与他人一起参与体育运动将比独自运动，更具有社会意义。因为体育运动不仅具有提个个体健康，增强体质的功能，同时也为人与人之间的交流和沟通提供了重要的公共空间。从这个意义上说，观看体育动漫不仅能促进大学生体育参与水平，也有利于大学生之间的友好交流与和谐共处，为构建和谐校园提供了重要支持。

4 结论与建议

4.1 结论

本研究通过对南京四所高校200名大学生观看体育动漫以及体育参与行为的调查有如下发现：

1)大学生是观看体育动漫的重要群体，约有7成大学生报告观看过体育动漫。在观看体育动漫的大学生群体中，存在着性别差异。男生比女生更喜欢观看体育动漫。

2)观看体育动漫对大学生体育参与有积极影响。在报告的观看体育动漫的大学生群体中约有76.3%的人参与体育锻炼。

3)观看体育动漫对大学生体育参与的促进作用，存在着性别差异。观看体育动漫对男生参与体育的促进作用显著地大于女生。

4)通过年级变量的分层，我们发现无论大一、大二、大三还是大四的学生，观看体育动漫对体育参与的促进作用都是相稳健的。

5)观看体育动漫促进了个体的体育参与，也影响到个体的体育参与形式。个体选择与他人一起参加体育活动的比例大大增加。

4.2 建议

上述结论启发我们，要提高大学生的体育参与水平，不能简单地从改革体育项目本身入手，还应该创设有利于大学生学习体育的文化环境，激发大学生参与体育的热情。观看体育动漫促进大学生体育行为，让我们认识到校园体育文化建设的重要价值。因此，笔者建议：1)在提高大学生体育课堂教学的趣味性之外，大学教师还应注重培养学生认知体育本身的文化价值，从而真正接受并喜爱体育运动；2)学生获得体育知识，并喜爱体育运动不应该局限于大学教师的课堂教学种。在课堂之外，高校应该开设更多的类似于体育动漫之类的通识课程，增加学生的体育知识，让学生认识到体育本身的魅力，培养学生体育兴趣和信心。3)注重大学生体育学习中榜样的作用。优秀体育动漫作品中人物的榜样作用，使得很多学生因此爱上了体育运动。因此，榜样作用对于大学生体育学习和终身体育意识的培养具有重要的意义。

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Current situation of university students' watching sports animation and its influence on physical exercise behavior——With four universities in Nanjing as an example

Xu Wei

(SchoolofPhysicalEducation,NanjingXiaozhuangUniversity,Nanjing211171,China)

As people pay attention to their own health, physical exercise behavior is increasingly playing an increasingly important role in people's lives. Nowdays, College students love and sought after sports and sports figures as the theme of the emergence of animation. With the methods of literature, questionnaires and other research methods, and with some universities in Nanjing (Nanjing Xiaozhuang College, Southeast University, Hohai University, China Pharmaceutical University and other four colleges and universities) as an example, it made a survey of the basic situation of university students' watching sports animation, and compared the different sex, different professionals, different grades of college students to watch the differences in sports animation. On this basis, the paper analyzes the effect of sports animation books on sports participation behavior of college students, and discusses the mechanism of sports animation on the behavior of college students.

sports animation; physical exercise; influencing factors

2016-05-17

课题项目：南京晓庄学院校级青年专项课题。

许玮(1984-)，女，安徽砀山人，硕士，讲师，研究方向大学生体育行为、体育社会学等。

G807.4

A

1009-9840(2016)06-0079-04