朱定远



高职生体育厌学心理及对策分析

朱定远

目前，在高职院校体育教学中普遍存在师生配合度差，高职生课堂参与度低、学习效果不佳的现象，这种现象主要源自高职生的体育厌学心理。这种心理的存在，大大影响了高职院校体育教学的效果。本文从高职生体育厌学心理产生的主要原因进行分析，并提出相应对策。

高职学生；体育教学；厌学心理

体育教育，作为高职教育的一门公共基础课程，其目的是在传授学生运动技能的过程中，丰富学生课余文化生活，增强学生体质，提高学生的综合素质，促进学生身心健康和全面发展。体育课程在整个高职教育中不可或缺。然而，就目前大多数高职院校的体育教学现状看，存在着很多不尽人意的地方，学生对于体育课堂的参与积极性不高，在体育运动技能的学习中表现出较大的厌学心理，直接影响了体育教学的质量。因此，本文从高职生体育厌学心理产生的主要原因进行分析，并提出相应对策。

1.高职生体育厌学心理及产生的原因

厌学是学生对学习的负面情绪表现，是学生消极对待学习活动的行为反应模式，主要表现为学生对学习认识存在偏差，情绪上消极对待学习，行为上主动远离学习，厌学心理已成为阻碍学生身心发展的重要问题。[1]体育教育中的厌学心理是学生对体育运动的消极懈怠的行为态度，是每个体育教师都要面对的问题，也是高职院校体育教育中普遍存在的现象。……