邱楠

面向21世纪“体适能”热点研究

邱楠

运用文献资料法、逻辑分析法对有关“体适能”的文献进行梳理，研究发现：“体适能”的概念辨析日趋明确、指标体系的设计和评价方式不断完善、美国“体适能”教学模式对我国传统教学的冲击力不断增强、“体适能”产业的构建及相关应用技术手段逐步成熟，但是在这一形势下仍存在相关问题需要解决。

体适能；概念；评价指标；影响；应用技术

1.前言

在人们高度关注健康的现代社会，体适能的研究目前在高校以及社会各阶层都普遍受到重视，对体适能的测量与评价也一直是人们关注的焦点之一。许多高校已把体适能作为体育课程的选项之一［］。“体适能”的理论和实际应用出现相应的成果，以下就主要研究的热点进行梳理。

2.“体适能”的相关概念辨析综述

“体适能”概念（physicalfitness）源自美国体育界的健康、体育、舞蹈组织（简称AAHPERD）的健康体适能教育计划。世界卫生组织对体适能所下定义为是指除了应付日常工作之余，身体又不会感到过度疲劳，并有余力去享受休闲及应付突发事件的能力［］。对“体适能”的概念辨析主要有以下几个方面：体适能与体能、身体素质、健康、身体适应能力这四个易混淆概念的辨析。

2.1 体适能与体能概念辨析

张建平认为从概念的内涵来看，体能对体适能是一个一般属性的概念，体适能对体能来说是一个特殊属性的概念。从其外延来说，体适能包括健康体适能与运动竞技体适能；而体能则包括基本素质与基本能力（包括特殊能力、适应能力等），其外延与体适能比较显得更扩展，它包含了体适能，但二者不是完全重合。……