朱泳

“目标导向教学法”在大学教学中的应用
——以广外游泳课为例

朱泳

职业教育模式中双元制是职业教育成功的典范，目标导向教学法是德国作为职业教育中双元制的重要的核心教学法。它是指以工作任务或行动为导向的职业教育模式。笔者将目标导向教学法应用到大学游泳课程的教学中，改变当前大学游泳教学的教学理念、教学模式及评价方法。

目标导向教学法；大学；游泳教学

1.前言

目标导向教学法是20世纪80年代德国职业教育改革的重要成果，提倡在做中学（learningbydoing）、教师角色转变：“fromsageonthe stagetoguideontheside”）、从经验中学习”（tolearnfromexperience），强调在“从做中学”；认为“所有的学习都是行动的副产品，所以教师要通过‘做’，促使学生思考，从而获得知识”。建构主义（Constructivism）是其理论基础。人类是通过自身的参与与体验来主动构建自己的认知世界；个体在与外在世界交往中，通过顺应（accommodation）和同化（assimilation）两个过程来建构自身的认知结构即图式（schema）。该理论强调学习者的认知主体作用，认为知识是学习者主动的建构，而不是被动的接受。通过学员反思自己在课堂上的学习过程，通过老师教授的传导，将知识点应用到时间操作中去，在实践中强化理论，拓展技能。

新一轮的大学体育教学改革强调以学生为中心，突出大学生的主体地位。在大学游泳课堂中引入“目标导向教学法”进行情境教育，运用“体验式的情境教育方法”，把直观思维、想象思维等融入到体育课堂实际教学中，鼓励大学生们自主、探究游泳课程的学习。……