曾 海 孔静萍

（广州市广播电视大学教师远程教育学院，广东 广州 510091）

中小学教师信息技术应用能力提升培训的实施路径与模式探索
——以广州市为例*

曾 海 孔静萍

（广州市广播电视大学教师远程教育学院，广东 广州 510091）

互联网+时代，信息技术与现代教育高度融合，信息技术应用能力已经成为中小学教师的一项基本技能。本文从广州市中小学教师信息技术应用能力的现状入手，对信息技术能力提升培训的内容、平台、测评等方面进行了探索实践，以期提升广州市中小学教师信息技术应用能力培训的效果。

中小学教师；信息技术；能力；培训；途径

引言

2013年，教育部启动“全国中小学教师信息技术应用能力提升工程”（简称“提升工程”），旨在提高中小学教师的信息技术应用能力，促进中小学教师的专业化发展，建立信息化社会下的教育教学生态圈，提高教育质量与效率，实现教育信息化建设的预期目标。[1]

现代教育技术理论认为，教育是一种传播，培训作为一种教育手段，也符合传播学理论的规律，而且涉及到教育传播和网络传播两大类型。教育传播的基本方式有自学传播、个别传播、课堂传播、远程传播等，而随着信息技术在社会各方面的不断深入应用，远程传播应用能力已经成为专业技术人员突破自身瓶颈、提高专业能力和获得终身学习途径的重要保障之一。互联网+时代，教师队伍建设是教育信息化可持续发展的基本保障，信息技术应用能力是信息化社会教师必备的专业能力。……