2016年总目录

聚焦新课程

基于知识转化 成于问题驱动

——对勾股定理教学设计的几点思考

刘华为1(1)

基于翻转课堂下的数学实验教学初探

——“5.1物体位置的确定”课堂教学实录与思考

潘正标1(4)

高考对高中数学新教材“拓展性课程资源”的考查

王永生2(1)

论数学教学设计的心理取向

张 昆2(5)

在探究中学习新知 在活动中收获成功

——以《勾股定理》教学为例

胡志杰 程海兰2(11)

实现数学课程目标的四个关键问题

木 玉 史可富3(1)

三角形分割成两个等腰三角形的条件探究

陶兴高 何军成3(6)

形成性评价的螺旋模式：内涵、脉路及特征

——以奇偶函数的教学为例

孙成成 胡典顺3(10)

数学教学伦理刍议

邱亦欣3(14)

从核心素养角度思考立体几何的教与学

林国夫4(1)

“畅言”与初中数学有效融合案例举隅

卫德彬 陈方勇 许寅生 唐 松4(5)

等一等 “等”在何处

刘家良4(9)

正确解读教材文本 准确把握教学内容

——对“方程的根与函数的零点”听课中的几点思考

黄 之4(13)

旧调重弹——“用教材教”的新思考

——基于《椭圆及其标准方程》的尝试

宋在馥4(17)

对一次函数图象教学难点突破的尝试与思考

余利英 刘华为5(1)

“兰州拉面”模型引起的研究性学习

张小娟 余继光5(5)

从感性到理性 体现数学的实验味

——以数学实验 “数格点 算面积”教学设计为例

杨丽娟5(9)

中学数学核心内容"思维断档处"的教学解构与建构

徐茂炳5(12)

回归自然 领悟本质

——对等差数列前n项和公式推导教学过程的思考

黄严生6(1)

基于MPCK视角下的解题反思

——以“一道月考试题……