广西壮族自治区钦州市外国语学校

陈慧华 (邮编：611731)广西钦州市北部湾职业技术学校 高晓兵 (邮编：230001)



同课两改渐美味 复习效果逐高效
——以概率初步一节复习课为例

广西壮族自治区钦州市外国语学校

陈慧华 (邮编：611731)广西钦州市北部湾职业技术学校 高晓兵 (邮编：230001)

一般的复习课多是以教师主讲、学生练的形式来完成复习任务，但效果甚微，教师疲惫，学生沉闷．以一节“概率初步”复习课的两重改进教学设计为例，阐述通过激活学生复习热情，合理设计教学流程，用问题串联结知识点来提高单元复习课的效率，达到复习课堂高效、学生学习快乐的目标．

优化设计;激活课堂;问题串

单元复习课是在完成一章书的学习以后而进行整章知识链接和能力提升的课堂常规课之一．根据心理学的“遗忘”规律，学生在学习一段时间后往往会遗忘所学的部分知识，在这个时间点进行系统的温故知新，有助于学生巩固所学的知识，提升对知识的理解和应用的能力．日常教学中的复习课通常是以教师主讲学生练的题海战术为主，教师感觉复习课难上，学生感觉复习课不好玩，整个复习课的效果不理想．

笔者以一节“概率初步”单元复习课的两重改进实践为例，谈谈对单元复习课教学的一些思考．

1 同课两重改进教学设计

1.1 课例回放

师：我们已经学过了概率的有关知识，什么是随机事件？

生1：在一定条件下，可能发生也可能不发生的事件叫随机事件．